ANALISIS MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING PADA MATA KULIAH PRAKTEK BATU BETON
Keywords:
Concrete Practice, Civil Engineering, EffectivenessAbstract
This article discusses the Analysis of Project Based Learning (PjBL) in the course of Concrete Practice in Civil Engineering. Project Based Learning is one of the learning methods that can be applied to the Concrete Practice course, which is a practical course. Project Based Learning is a method of learning that utilizes projects/activities as a medium. This method demands students to explore and generate various learning outcomes. The purpose of this research is to address the lack of results obtained from the Concrete Practice course. The method used in this research is literature review, focusing on examining and analyzing several journals and articles related to the title that I have provided. Through comprehensive analysis of several relevant journals and articles, this article identifies the positive and negative impacts of PjBL on the Concrete Practice course, aiming to provide insights for educators and researchers in determining effective learning models.
References
Abidin, Z., Rumansyah., & Arizona, K. (2020). Pembelajaran online berbasisproyek salah satu solusikegiatanbelajar mengajar di tengah pandemicovid-19. JurnalIlmiah ProfesiPendidikan, 5(1), 2620-8326.
Anggara, S. A. (2017). PenerapanModel Project Based Learning untukMeningkatkan Kemampuan MenulisSiswa.Arabi: Journalof ArabicStudies, 2(2), 186–196.
Anissa, R., Hsb, M. H. E., & Damris,M. (2018). Peningkatan kemampuanberpikir kreatifsiswadenganmenggunakan model project basedlearning berbasis STEAM (science,technology, engineering,artsdan mathematic) pada materi asam danbasa di SMAN 11 Kota Jambi. Journalof the Indonesia Society of IntegratedChemistry,10 (2), 11-19.
Astawa, I. M., dkk. (2015). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Proyek terhadap Sikap Ilmiah dan Konsep DiriSiswaSMP.e-JournalProgramPascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha. Vol. 5, hal.1-11.
B.Joyce, M.Weil, dan E.Calhoun,Model Pengajaran (edisi Kedelapan) : modelmodel pengajaran, edisi ke-8. Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2011.
Farid Muharman, Nurasan Syah, Oktaviani. Studi Perbandingan Prestasi Belajar Mahasiswa Tamatan SMK dengan Tamatan SMA pada Mata Kuliah Rekayasa Batu dan Beton Tahun Masuk 2015-2016, CIVED ISSN 2302-3341. VOL. 5, No. 3. September. Universitas Negeri Padang.(2018).
Irnawati. (2018). Pengembangan model project &work based learning pada mata kuliah studio perancangan arsitektur. Padang:UNP
M. Syafei, J. Silalahi, JT Sipil, F. Teknik, dan UN Padang, “Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Mekanika Teknik Kelas X Desain Pemodelan Dan Informasi Bangunan,” Jil. 5, No. 4, Hal. 1–6, 2019.
MA Subandri, “Implementasi Blended Learning sebagai Pengembangan Model Pembelajaran Di Smk Negeri 1 Bengkalis,” vol. 3, tidak. November, hlm. 167–173, 2022
Mulhayatiah, D. (2014). PenerapanModel Pembelajaran Berbasis proyekUnruk Meningkatkan KemampuanBerfikir Kreatif Mahasiswa. Edusains.6(1), 18-22
Nayono SE (2020) PENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING PADA MATA KULIAH COMPUTER AIDED DESIGN, Pendidikan Teknik Sipil dan Perancanaan FT UNY.
Neki Candra, Nurhasan Syah, Eka Juliafad. Hubungan Pelaksanaan Praktek dengan Hasil Praktek Rekayasa Kerja Batu dan Beton Mahasiswa Jurusan Teknik Sipil FT-UNP. CIVED ISSN 2302-3341, VOL. 3, No. 3, September. Universitas Negeri Padang. (2015).
Pinasty WA (2024) EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING DENGAN PENDEKATAN STEAM PADA MATA KULIAH PRAKTEK KERJA KAYU, Teknik Sipil, Fakultas Teknik, Universitas Negeri Padang.
Rais, M., & Ardhana, W. (2013).Project-BasedLearningvs Pembelajarandengan MetodeEkspositoridalamMenghasilkanKemampuan Belajar Teori Perncangan Mesin Jurnal Pendidikan & Pembelajaran, 20(1), 33–44.
Rusman (20212),Model-Model Pembelajaran. Jakarta: Rajawali Pers. PT Rajagrafindo Persada.
Sugiyono. (2012). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung:Alfabeta.
Susanti.(2013). Pengaruh Pembelajaran Berbasis Proyek terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif dan Sikap Ilmiah Siswa pada Materi Nutrisi Jurnal Pengajaran MIPA, 18(1), 36-42.
T. Suciani, E. Lasmanawati, dan Y. Rahmawati, “Pemahaman Model Pembelajaran Sebagai Kesiapan Praktik Pengalaman Lapangan (Ppl) Mahasiswa Program Studi Pendidikan Tata Boga,”Media Pendidikan, Gizi, dan Kuliner
Wena, Made (2009). Strategi Pembelajaran Inovatif Kontemporer. Jakarta: Bumi Aksara.Dalman. Keterampilan Membaca. Jakarta:Rajawali Pers(2014).
Zaus, A (2023) Penerapan Pembelajaran Berbasis Proyek pada Kursus Praktek Beton. UNP.
Zega Adrianus (2021) Penerapan Model Project Based Learning (PjBL) dalam Mata Kuliah KonstruksiBangunan Pada Mahasiswa Prodi Teknik Bangunan IKIP Gunungsitoli. Prodi Pendidikan Teknik Bangunan, Fakultas Pendidikan Teknologi dan Kejuruan (FPTK),IKIP Gunungsitoli, Sumatera Utara.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Jurnal Salome : Multidisipliner Keilmuan
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
